Мотивационная среда – это, прежде всего, среда развивающая…
Дни диагностики, коррекции и регулирования на тему “Самостоятельная учебная деятельность как инструмент формирования познавательной мотивации обучающихся” прошли в МАОУ “Викуловская СОШ №2” с 08 по 19 октября 2018 года.
Старт методической сессии был дан на семинаре – погружения, который состоялся 01 октября. В рамках данного мероприятия обсуждались актуальные педагогические технологии, активизирующие самостоятельную деятельность обучающихся. Первая часть семинара прошла под девизом: “Нет ничего практичнее хорошей теории” (Роберт Кирхгоф (1824–1887), немецкий физик). На этом этапе вниманию учителей были представлены точки зрения педагогов и психологов на проблему учебно-познавательной мотивации обучающихся и такой инструмент её развития, как самостоятельная учебная деятельность.
Была дана характеристика типов самостоятельной работы
1. Воспроизводящая (репродуктивная) – предполагает знания и алгоритмическую деятельность по образцу в аналогической ситуации, необходима для запоминания способов действий в конкретных ситуациях, формирует прочное усвоение учебного материала.
2. Реконструктивная связана с использованием ранее полученных знаний и известного способа действия самостоятельно найти конкретные способы решения задач.
3. Эвристическая (частично – поисковая) – заключается в накоплении нового опыта деятельности и применении его в нестандартной ситуации; обучающийся сам выбирает путь решения задачи на основе уже известных ему знаний.
4. Творческая – направлена на формирование знаний и способов исследовательской деятельности, позволяет получать принципиально новые знания, укрепить навыки самостоятельного поиска знаний.
Во второй части семинара “Если бы мы побольше практиковались, у нас бы всегда получалось” (Фрэнсис Бернет) был организован практикум “Современные приемы организации самостоятельной деятельности обучающихся на учебном занятии”, в ходе которого временные проблемные группы педагогов с использованием информационных ресурсов разрабатывали промо – кластеры по предложенной образовательной технологии: “Педагогическая мастерская”, “Обучение в сотрудничестве (в команде)”, “Метод проектов”, “Проблемное обучение”. Генеральная цель практикума – актуализировать, а для кого – то открыть ресурсы технологии для организации самостоятельной деятельности обучающихся, а значит и развития мотивации.
“А какие технологии, методы и приёмы организации самостоятельной деятельности обучающихся используете Вы?”, – этим вопросом завершился семинар – погружение. С 08 по 19 октября педагогами школы в рамках Дней диагностики, коррекции и регулирования (ДКР) были даны открытые уроки:
09.10. Русский язык “Имя числительное как часть речи”, 3а класс, учитель Клеменко Л.А.;
11.10. Физическая культура “Баскетбол”, 4б класс, учитель Камагоров А.М.;
12.10. Физическая культура “Техники передачи и ловли мяча в парах. Техника перемещений, владения мяча. Игра 2:1″, 5б класс, учитель Мархиль В.А.”
15.10. Технология “Пиление заготовок из древесины”, 5б класс, учитель Серебряков А.И.;
16.10. Химия “Изменение свойств химических элементов по группам и периодам”, 8а класс, учитель Москвина О.Н.;
16.10. Немецкий язык “Беседа по телефону. Числа до 20”, 5б класс, учитель Аксеновских Н.С.;
17.10.Технология “Приготовление блюда из рыбы”, 6б класс, учитель Ломтева О.А.
Учебные занятия были проанализированы с позиции темы ДКР, обсуждены результаты и предложения.
По окончании Дней диагностики, коррекции и регулирования педагогический коллектив подвёл итоги методической сессии на оперативном совещании.
ВЫВОДЫ:
1. Самостоятельная учебная деятельность обучающихся должна быть поисковой и развивающей! Педагоги часто заблуждаются, выдавая желаемое за действительное: найти ответ в учебнике на репродуктивный вопрос учителя – это НЕ поисковая деятельность!
2. Организовать эвристическую и творческую самостоятельную учебную деятельность обучающихся – сложно, этому нужно учиться! Учиться НИКОГДА НЕ поздно и НЕ стыдно!
3. Ресурсами для организации самостоятельной учебной деятельности обладают разные образовательные технологии (методы, приёмы), важно найти и освоить ту самую – СВОЮ!
