МАОУ "Викуловская СОШ № 2"

2018 — 2019 учебный год

• Визитная карточка ОО

• Структура Методической службы образовательной организации

• Методический совет образовательной организации

• Деятельность Методической службы образовательной организации в 2018 — 2019 учебном году

• Школа молодого учителя

• Индивидуальный план самообразования

• Информационная карта

• Портфолио

• Профстандарт_педагог

• Профстандарт

• План МО учителей начальных классов

• План МО учителей физики

• План МО учителей русского языка и литературы

• План МО учителей предметов естественнонаучного цикла

• План МО учителей математики, информатики

• План МО учителей истории и обществознания

• План МО учителей иностранных языков

Экспериментальная деятельность

• Учёный совет

• Материалы к семинару — практикуму

• Семинар — практикум Методика обучения постановке вопросов к тексту  презентация

• Педагогический совет «Технологии работы со слабомотивированными детьми и детьми с высоким уровнем познавательной активности» Смотреть

•  Педагогический совет «Формирование ИУУД через работу с текстом» Семинар- Практикум

• Опытно — экспериментальная деятельность ОО

Школа молодого учителя

— Практикум № 2 Семинар — практикум для молодого учителя «Организация учебного процесса: проектирование компетентностного урока»

♦ Школа молодого учителя

♦ Практикум №3   Практикум «Цели, задачи, типы урока. Методические требования к современному уроку»

♦ Молодые специалисты за «круглым столом»

♦ Тренинг по развитию педагогической импровизации

♦ Профессиональный квест. Педагогические ситуации.

Открытая школа

Приёмы целеполагания на современном уроке (вести с курсов)

Учебное занятие по русскому языку в 1б классе (Мехович Елена Николаевна, учитель начальных классов МАОУ «Викуловская СОШ №2»)

Учебное занятие литературного чтения в 4а классе (Новикова Екатерина Михайловна, учитель начальных классов МАОУ «Викуловская СОШ № 2»)

Учебное занятие английского языка в 5а классе (Маркова О.Ю., учитель английского языка МАОУ «Викуловская СОШ №2»)

План мероприятий предметно — методической декады иностранных языков 04-15.12.2017

Квест  “ Who is the best” (Маркова О.Ю., учитель английского языка МАОУ «Викуловская СОШ №2»)

Учебное занятие английского языка в 5а классе (Маркова О.Ю., учитель английского языка МАОУ «Викуловская СОШ №2»)

 Единое методическое

и образовательное пространство 

Календарь образовательных событий на 2018-2019 учебный год

План проведения Дней диагностики, коррекции и регулирования 08-19.10.2018

Положение о составлении и экспертизе рабочих программ

Положение об общеорганизационном конкурсе «Педагогическое искусство»   

МЕТОДИЧЕСКИЙ АБОНЕМЕНТ

«Мотивационная среда образовательной организации»

В соответствии с планом работы методической службы МАОУ «Викуловская СОШ № 2» в период с 15 по 23 ноября 2018 в образовательной организации прошли единые методические дни «Развитие мотивационной готовности первоклассников к обучению на уровне начального общего образования».

В рамках данного методического мероприятия были организованы заседания педагогических консилиумов «Единые подходы к организации образовательной деятельности с воспитанниками подготовительных групп ДОО и обучающимися 1,2-х классов как условие успешной адаптации обучающихся на уровне НОО», открытые учебные занятия в 1 классах с участием воспитателей дошкольных образовательных организаций, педагогов – психологов и учителей – логопедов.

Завершились ЕМД занятиями, открытыми  для посещения родителей (законных представителей) первоклассников.

МЕТОДИЧЕСКИЙ АБОНЕМЕНТ

«Мотивационная среда образовательной организации»

Мотивационная среда – это, прежде всего, среда развивающая…

Дни диагностики, коррекции и регулирования на тему «Самостоятельная учебная деятельность как инструмент формирования познавательной мотивации обучающихся» прошли в МАОУ «Викуловская СОШ №2» с 08 по 19 октября 2018 года.

Старт методической сессии был дан на семинаре — погружения, который состоялся 01 октября. В рамках данного мероприятия обсуждались актуальные педагогические технологии, активизирующие самостоятельную деятельность обучающихся. Первая часть семинара прошла под девизом: «Нет ничего практичнее хорошей теории» (Роберт Кирхгоф (1824–1887), немецкий физик). На этом этапе вниманию учителей были представлены точки зрения педагогов и психологов на проблему учебно-познавательной мотивации обучающихся и такой инструмент её развития, как самостоятельная учебная деятельность.

Была дана характеристика типов самостоятельной работы

1. Воспроизводящая (репродуктивная) – предполагает знания и алгоритмическую деятельность по образцу в аналогической ситуации, необходима для запоминания способов действий в конкретных ситуациях, формирует прочное усвоение учебного материала.

2. Реконструктивная связана с использованием ранее полученных знаний и известного способа действия самостоятельно найти конкретные способы решения задач.

3. Эвристическая (частично – поисковая) – заключается в накоплении нового опыта деятельности и применении его в нестандартной ситуации; обучающийся сам выбирает путь решения задачи на основе уже известных ему знаний.

4. Творческая – направлена на формирование знаний и способов исследовательской деятельности, позволяет получать принципиально новые знания, укрепить навыки самостоятельного поиска знаний.

Во второй части семинара  «Если бы мы побольше практиковались, у нас бы всегда получалось» (Фрэнсис Бернет) был организован практикум «Современные приемы организации самостоятельной деятельности обучающихся на учебном занятии», в ходе которого временные проблемные группы педагогов с использованием информационных ресурсов разрабатывали промо — кластеры по предложенной образовательной технологии: «Педагогическая мастерская», «Обучение в сотрудничестве (в команде)», «Метод проектов», «Проблемное обучение». Генеральная цель практикума — актуализировать, а для кого — то открыть ресурсы технологии для организации самостоятельной деятельности обучающихся, а значит и развития мотивации.

«А какие технологии, методы и приёмы организации самостоятельной деятельности обучающихся используете Вы?», — этим вопросом завершился семинар — погружение. С 08 по 19 октября педагогами школы в рамках Дней диагностики, коррекции и регулирования (ДКР) были даны открытые уроки:

09.10. Русский язык «Имя числительное как часть речи», 3а класс, учитель Клеменко Л.А.;

11.10. Физическая культура «Баскетбол», 4б класс, учитель Камагоров А.М.;

12.10. Физическая культура «Техники передачи и ловли мяча в парах. Техника перемещений, владения мяча. Игра 2:1″,  5б класс, учитель Мархиль В.А.»

15.10. Технология «Пиление заготовок из древесины», 5б класс, учитель Серебряков А.И.;

16.10. Химия «Изменение свойств химических элементов по группам и периодам»,  8а класс, учитель Москвина О.Н.;

16.10. Немецкий язык «Беседа по телефону. Числа до 20», 5б класс, учитель  Аксеновских Н.С.;

17.10.Технология  «Приготовление блюда из рыбы»,  6б класс, учитель  Ломтева О.А.

Учебные занятия были проанализированы с позиции темы ДКР, обсуждены результаты и предложения.

По окончании Дней диагностики, коррекции и регулирования педагогический коллектив подвёл итоги методической сессии на оперативном совещании.

ВЫВОДЫ:

1. Самостоятельная учебная деятельность обучающихся должна быть поисковой и развивающей! Педагоги часто заблуждаются, выдавая желаемое за действительное: найти ответ в учебнике на репродуктивный вопрос учителя — это НЕ поисковая деятельность!

2. Организовать эвристическую и творческую самостоятельную учебную деятельность обучающихся — сложно, этому нужно учиться! Учиться НИКОГДА НЕ поздно и НЕ стыдно!

3. Ресурсами для организации самостоятельной учебной деятельности обладают разные образовательные технологии (методы, приёмы), важно найти и освоить ту самую — СВОЮ!

Жизнь долгая, мы ВСЁ успеем!

МЕТОДИЧЕСКИЙ АБОНЕМЕНТ

«Мотивационная среда образовательной организации» 

Потенциал и ресурсы образовательной организации в развитии мотивационной среды

Дни диагностики, коррекции и регулирования на тему «Ресурсы внеурочной деятельности в развитии мотивационной среды образовательной организации» прошли в МАОУ «Викуловская СОШ №2» с 03 по 14 декабря 2018 года.

Старт методической сессии был дан на семинаре — погружении, который состоялся 03 декабря. Структура семинара – погружения  соответствовала этапам образовательной  технологии развития критического мышления (ТРКМ) и состояла их таких этапов, как вызов, осмысление, рефлексия.

В рамках данного мероприятия актуализировались знания педагогического коллектива о направлениях, видах и формах внеурочной деятельности, обсуждались существующие адаптированные модели организации и реализации внеурочной деятельности в контексте их достоинств и недостатков.

Педагогический коллектив признал, что модель организации внеурочной деятельности в образовательной организации эволюционирует. Прошло время базовой модели, когда существовал случайный набор кружков, организованных исходя из кадровых и технических ресурсов школы, сейчас в образовательной организации реализуется оптимизационная модель, когда  внеурочная деятельность организуется силами педагогического коллектива в рамках внеучебной активности и определяет векторы перспективного развития школы. Педагогический коллектив считает, что перспективной моделью, позволяющей полноценно учитывать интересы и запросы обучающихся, расширить спектр видов внеурочной деятельности, а также уменьшить нагрузку учителей, является модель дополнительного образования, развитие которой возможно только при объединении усилий муниципальных организаций системы общего и дополнительного образования.

Рефлексивная деятельность коллектива на семинаре была организована с использованием педагогического приёма «Бином фантазии», ранее не используемого педагогами образовательной организации. Таким образом, и содержание методического мероприятия, и его структура обеспечивали внутриорганизационное повышение квалификации педагогов, в том числе молодых специалистов, развитие их профессиональных компетентностей, в части освоения актуальной образовательной технологии критического мышления и  нового для них педагогического приёма.

В рамках Дней диагностики, коррекции и регулирования (ДКР) были даны открытые занятия внеурочной деятельности:

МАОУ «Викуловская СОШ № 2» — отделение Балагансая школа – детский сад

МАОУ «Викуловская СОШ № 2» — отделение Калининская школа – детский сад

МАОУ «Викуловская СОШ № 2» — отделение Коточиговская школа – детский сад

МАОУ «Викуловская СОШ № 2» — отделение Нововяткинская школа – детский сад

МАОУ «Викуловская СОШ № 2» — отделение Озернинская школа – детский сад

 МАОУ «Викуловская СОШ № 2» — отделение Чуртанская школа – детский сад

На базе МАОУ «Викуловская СОШ №2» в рамках ДКР был организован муниципальный единый методический день, в рамках которого прошли следующие мероприятия:

• Митап «Мотивационная среда образовательной организации: в жизни всегда есть место творчеству»(Вальтерова Светлана Ивановна, директор МАОУ «Викуловская СОШ №2», Володина Елена Николаевна, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин ТОГИРРО, руководителю методического абонемента, Москвина Оксана Николаевна, заместитель директора по УВР).

• Педагогическая мастерская учителей ОО:

• Вечерний балкон «Талант – как птица с робкими крылами…» (Лазарева Лариса Петровна, учитель литературы, искусства высшей квалификационной категории,Тетеркина Алиса Далгатовна, заместитель директора по ВР, Мехович Елена Николаевна, педагог — организатор).

• «Свободный микрофон» (подведение итогов ЕМД, все участники).

17.12.2018 по окончании Дней диагностики, коррекции и регулирования педагогический коллектив подвёл итоги методической сессии на оперативном совещании

ВЫВОДЫ:

1. Внеурочная деятельность выполняет в образовании интеграционную функцию между учебной и внеучебной составляющими. В МАОУ «Викуловская СОШ № 2» интеграция обеспечивается по средствам:

— системно – деятельностного подхода;

— единства планируемых результатов образования;

— единой методической темы «Языковое развитие личности через текстовую деятельность в урочное и внеурочное время»;

— содержания образования.

2. Внеурочная деятельность обучающихся (учебная и внеучебная) должна обеспечивать достижение планируемых результатов основных общеобразовательных программ, быть метапредметной и  развивающей.

3. Для реализации плана внеурочной деятельности оптимальны те модели, которые позволяют образовательной организации обеспечить реализацию ФГОС, не принося в жертву сложившиеся традиции и образовательные приоритеты; идеально – разумно использовать все ресурсы муниципальных образовательных организаций.

Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно. Идти. (Оноре де Бальзак)